2008年4月18日—29日，全市初中九年级专题教研活动在4个教研区的14个学校举行，召开学科会议36科次，共有718名教师参加。这次活动，集常规教学调研、毕业班专题视导、毕业年级后期复习研讨会与一体，以查找毕业班复习教学中教师急需解决的问题、明确研究方向、研讨整改策略、促进毕业年级后期教学管理上水平和课堂教学效益再提高为目标，采取了课堂教学观察诊断与评价、常规教学资料展评、教学经验交流、教学问题研讨、复习策略整合等主要活动形式，取得了较好的活动效果。

一、活动背景

今年的毕业班是我市历年来学生人数最少的一届（包括所有矿区中学，学生数只有3500多人），大部分乡镇的毕业班都不超过4个，甚至有些乡镇只有一个毕业班。学生人数的减少，直接导致课任教师人数的减少，如政治、历史、地理、生物等学科，在很多单位都只有一位教师从事毕业班教学。这就使得以前那种按照单位逐个视导的方式已经不太现实了。一方面作为本单位教师，由于平行班太少，能共同研究教学、集体备课、相互观摩、取长补短、相互借鉴的机会相应减少，对外单位毕业班后期复习的好策略，好做法不甚了解，外界信息闭塞，不能更好地促使后期复习有效地进行。另一方面，如果象以前那样进行教学调研，参与人员相对减少，听评课活动不能正常进行，更重要的是，各单位教师不能身临其境地感受到其它单位的好做法、好策略。为此，我们组织了这次以联片教研区为单位、所有学校参与、毕业班任课教师共享的专题教研活动。

二、组织形式

这次专题教研活动，充分发挥了联片教研区的功能。在我市教研室的通一要求下，由各片区组长学校对本片区内各单位统一协调安排，根据本片的实际，将9个学科的专题教研活动科学安排，从时间到学科的搭配，从活动的议程到讲课教师的选取，从资料的展评到经验交流及评课议课的安排都做了精心地准备，确保了每个单位都能承办两个或以上学科的专题教研活动，体现了参与的广泛性。另外所有矿区学校对这次活动也相当重视，都派出了学校分管校长和相应学科教师参与的联片教研活动，陶阳、白庄、查庄等矿区学校校长还亲自参与了本次活动过程，听课、观察、诊断、评价、座谈、交流等，全程参与，共同提高。

三、活动议程

这次活动，每个单位一天，主要内容和过程如下：

1、课前会议

首先由执教人说课，与会教师在现场学校业务校长或学校教研组长的主持下，每个与会单位根据自己的研究特长确定课堂观察维度，然后，每个单位的教师根据自己选择的课堂观察维度，就在课堂上如何进行观察、确定哪些观察点进行研讨交流。并对下发的课堂观察量表进行修订和完善。

2、课堂观察与诊断

在这次活动中，所有提供观摩课的教师都是由片区成员学校在推荐的基础上确定的，所提供的课既代表了所在单位的教学特色，也表现出了对毕业班后期复习的理解与认识。课前，各片区组长学校根据教学实际和确定的课堂观察维度，为每位参与听课的教师分发了不同角度的课堂教学观察量表，要求听课教师从不同的角度、不同的层次对执课教师的课堂教学进行观察、记录、诊断、分析。活动过程中，片区内所有乡镇教研员、毕业班教师都参与了相应学科的相关活动。

3、常规教学资料展评

参与活动的所有教师提供了自己教学中的备课、听评课记录、教研活动纪实、设计的学案、学生的特色作业等，并放在了特定的展室内进行展评。在展评过程中，各位教师对每个单位每位教师的常规教学资料都认真查看，认真记录，相互学习，相互借鉴，并且根据自己的认识，对每位教师的资料进行了量化记分。在这个环节中，确实让不同单位的教师真实地看到了兄弟学校是如何备课、如何设计教学、如何进行研究的，使他们在对比中自省不足，反思教学、改进教学。

4、评课议课

在课堂观察的基础上，老师们根据所分配的课堂观察视角，首先对听观察的两节课进行充分地交流与讨论，然后，听课教师从教师素质与教材的利用开发到教学问题的设计与处理，从教学的方式与方法到学生学习状态与学习效果等方面，对这两节课谈了自己的认识和体会。与以前的评课议课相比，老师们评课更具体了，更深刻了，更有针对性了。对课堂的观察，也不仅仅是停留在好与坏、对与错上，而是普遍将重心放在了为什么不好，哪儿不好（通过对课堂教学现象的描述来体现），放在了定性与定量分析上，放在了如何改进，怎么改进上。可以说，这种形式的评课活动无论是对评课者，还是执教者都是一种极大地促进与提高。

5、工作交流

各学校由一名教师作代表，重点介绍前段时期在毕业班教学上的一些好的做法和策略、后期复习的想法与打算，旨在使参与活动的教师深层次地了解兄弟学校是如何进行毕业班后期复习教学的。无论是对以前工作的总结与概括，还是对后期复习的设想与策略介绍，都代表了本学校的真实状况，让参与活动的教师能提取对自己有用的、有指导意义的、可借鉴的经验与做法。

6、复习建议

活动最后，市教研室各学科教研员对这次活动进行了总结，并结合学科特点和对中考的认识谈了对毕业班后期复习教学的建议（附后）。

四、主要特色

1、形式新颖

这次专题教研活动，无论是在组织形式，还是在活动形式、影响程度都与往年的毕业班专题调研有明显的区别，体现出新颖性。集常规教学调研、毕业班专题视导、毕业班后期复习研讨会与一体，短平快，效率高，参与面广。分视角参与课堂观察、课堂诊断与评价、资料展评、经验交流、教学研讨等，形式多样，内容充实，创新性强。分视角的听评课活动，既是对我市推广的分角色课堂观察技术的一次实战演习，又让各位教师都有了近距离接触不同单位、不同风格教师的机会；资料展评、问题研讨、经验交流，让不同单位的教师之间有了相互学习，取长补短的机会，智慧共享，能力共进，全面提高。

2、组织周密

这次活动，各片区充分发挥了自主能动性，创造性地组织本片区的研讨活动。南片教研区为确保活动的扎实有效，召开了两次预备会，对这次活动进行了周密的安排。要求参与活动的教师7：30就到现场，对活动的形式、活动的方法、课堂角色、观察课堂的方法技巧进行专项培训，参与活动的教师姓名单人手一份，方便教师对各项活动进行合理科学的评价，活动过程紧凑、有序；西片教研区在这方面也做的相对较好，并且片区内教师统一安排生活，既保证了活动时间，又体现出人本气息。

3、参与广泛

这次专题教研活动，各单位高度重视，积极组织毕业年级教师参与，教研室（教科室）或学校分管领导亲自带队，整个活动共有718名教师参与，有72名教师为活动提供了观摩课(各学科提供观摩课教师见附页) ，涉及到了全体毕业年级教师。特别是刚归地方的矿区学校，对这次活动也十分重视，陶阳矿中学、白庄矿中学、查庄矿中学三处学校校长亲自带队参与各学科的活动，充分体现出了参与的广泛性。

4、内容充实

这活动时间紧凑，内容安排充实。在一天的时间内，上午，首先安排的是课堂观摩。各学科分别有2位教师执教观摩课，其他与会教师进行根据自己所分担的视角，进行课堂观察与诊断。然后是片区内教学资料展评，与会教师分别对每位毕业年级教师和学校提供的教学常规资料进行量化评价。下午，首先是以观察视角为单位，相同视角的教师对所观察的课进行评议、交流，达成共识，采用代表交流和集体交流相结合的方式对两节课进行评课、议课。然后，片区内各学校对前段时间复习思路、存在的疑难问题和今后复习教学的设想进行了交流。最后，市教研室教研员对毕业年级后期教学提出了复习建议。一天的活动，各个程序环环相扣，各项内容具体充实，有较强的实用性和可操作性。

5、效果显著

这次活动，应该说各个环节都组织的扎实有序，达到了预期的效果。听评课活动，既让与会教师通过听别人的课知道了后期复习课的上法，对自己今后的复习教学有所借鉴，又通过分视角的课堂观察这种形式，深入地思索了复习课教学的各个环节应该注意的问题，反思了自己的教学，启发了今后的思路。如果说上课和经验交流还带有提前精心准备的成份的话，那么，资料展评可以说都是各单位教师平时工作的积累，特别是备课（备课与学案）更是老师们平时教学的真实反映，反映出每个老师，每个单位平时是如何备课，如何设计学案，如何选题，复习的思路如何等，而这正是每位与会教师最感兴趣的，对他们最有启迪性的。这次活动，受到各位与会教师的高度评价，普遍认为这是一次贴近实际、扎实有效、效果显著的活动。

五、存在的问题

这次专题研讨活动，总体来说是好的，但也存在一些不足。主要表现在：有的片区对这次活动重视程度不够，会议精神传达不到位，前期工作准备不充分，导致各环节运转不流畅；个别教师对活动缺乏主动性，不能积极参与到活动之中，不能发表自己独特的见解等。

附一：初中毕业班专题调研活动具体安排

 附2：各学科毕业年级后期复习教学建议（提纲）

 思 想 品 德

一、关于课堂观察

1、课堂观察的维度从大的方面来分包括课程、教师、学生以及三个基本要素相互作用而产生的课堂关系。每个维度中包括若干个指标，每个指标在课堂中又有若干的课堂表象。

2、要认真学习《泰安市中小学课堂观察实用手册》，努力探索实践这种新的观课议课的方式，落实课前会议——课堂观察——课后会议的操作程序，努力提高听评课质量。

3、在议课时，对所记录的课堂现象要认真研究，根据课堂实际进行定性、定量分析，找出本课堂维度或视角下课堂教学的优点与不足，并对问题的纠正、解决及下一步的教学提出意见或建议。

二、今后一段时间毕业班思想品德教学应解决的几项工作

1、热点专题。排查社会热点，做成教学专题，强化解题思路的引导和问题答案的整理。

2、综合训练。要有目的的进行2—3次综合训练，进行考前练兵。重视应考技能和学生非智力因素的培养。书写规范和答题规范要反复强化。

3、知识回扣。排查教材中的知识点，将教材变薄，通过“挂账销号”的方式，进一步巩固双基。这也是面向全体的一个有效措施。见博客上的《2008年初中毕业班思想品德考试说明考试内容部分主要基本观点盘点》。

4、时事政治复习。高度重视，但不要投放过多的精力。要强化教师的引导，利用1—2节课的时间完成对时政的复习。

三、中考试题特点分析与教学启示

1、加强学科能力的考查，且考查力度有加大的趋势。在教学过程中重视学科能力的培养是正确的，但是忽视知识、忽视双基的行为是错误的。

2、在注重学科知识与能力的综合基础上，更加注重学科知识的融合。在教学过程特别是专题复习的过程中，要高度重视学科内知识的融合与整合。

3、注重学生创新能、探究能力和实践能力的考查。在复习教学中要对实践探究性的题目进行适当训练。

4、试题素材联系生活实际，注重使用国内外大事=社会热点问题和学生身边的事例，关注人文精神。后期教学中，要注重社会热点的分析，适当进行拔高训练，注意挖掘学生身边的事例，关注乡土文化。

四、2008年中考时政热点盘点

1、改革开放的伟大历史进程（改革开放30周年）

2、国民经济又好又快发展（中央经济工作会议），关注民生，共建和谐

3、加快推进以改善民生为重点的社会建设（城镇居民医保试点工程、消除城镇零就业家庭、平抑物价、“三农”问题）

4、2008年中央一号文件《关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》

5、推动社会主义文化发展大繁荣（第二个文化遗产日、俄罗斯“中国年”圆满闭幕、举行广西南宁艺术节）

6、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业（庆祝香港回归十周年）

7、内蒙古自治区成立６０周年，独具特色的民族区域自制制度

8、节能减排，建设生态文明，建设环境友好型社会

9、关于加强交流合作、促进共同发展

10、关于加强公民道德建设（全国道德模范评选）

11、北京奥运会（理念、口号）及奥运火炬传递

12、关于科教兴国和人才强国战略（全国科学技术奖励大会、嫦娥工程）

13、我国南方抗击冰雪灾害

14、感动中国2007年度人物评选（孟祥斌等）

15、关于弘扬法治精神，推进依法治国

16、2007年12月4日第七个全国法制宣传日，主题是“弘扬法治精神，推进依法治国”。共青团中央、教育部等联合下发通知，启动了“未成年人保护行动——2007年青少年法制教育宣传周”活动。

17、十七大及两会的相关内容

18、维护社会公平正义，促进和谐社会建设（工资制度改革、建立农村最低生活保障制度、农村合作医疗等）

19、3月14日拉萨打砸抢烧暴力活动，“藏独”

20、加强对外交往，构建和谐世界（中国和平、合作、负责人大国的形象，在国际经济发展和政治活动中的地位、影响）

在复习过程中，要对热点进行整合，从体现的观点、说明的问题、原因意义、启示警示、青少年学生应该的行为要求等多角度去审视材料，解读材料。

五、热点专题复习课的基本思路

建构网络——提炼观点——典型引路——专项训练——反馈矫正

1、明确本专题涉及的知识块，能够在同一个材料背景下处理相关知识，体现学科内知识的有机整合。

2、要提炼并正确的表述教材中的基本观点。

3、典型材料的组建，要坚持大热点入手，小角度切入的原则，每则材料所涉及的知识点以4—6个为宜，不宜太宽、太多。

4、科学设问，注意理解（说明的观点、得到的启示、原因意义等）与践行两个角度，特别是对青少年学生的实践行为与价值趋向的引导。

5、注意不同类型的试题解题方法的指导，答案力求准确、完善、科学。但不要让学生死记硬背。

6、专项训练题目的设计要注意知识块的相互完善、对相似热点的变式训练、需要强化的解题类型和解题方法等。

7、当堂的任务要当堂完成。

8、热点专题复习课的课堂要关注教学目标的达成度，关注训练题目的针对性、定向性和科学性，关注学科规范与知识的落实，关注倾听与追问，关注热点问题的切入，关注问题设置的科学，关注相关知识的关联，关注解题方法的指导到位。要强化课堂教学的精细化管理与研究，努力提高课堂教学的实效性。

语 文 学