2007年工作总结及2008年主要工作

一年来，在局党委的正确领导下，初中组的全体同志立足教学研究、教学指导、教学管理和教学服务的基本职能，扎实有效地进行了一系列教学研讨活动，并取得了显著的工作成效。2007年中考综合质量继续走在了泰安市前列，学科竞赛中有311人获得省级奖励，195人获得国家级奖励，教学评优中有4人获省以上优质课奖，38人获泰安市优质课奖，12人被评为泰安市教学能手，6人被评为泰安市学科带头人。回顾一年来的工作，主要有以下几个方面：

一、继续深化“校本教研制度建设基地”项目研究，创新教研工作机制

一是推进联片教研工作，广泛开展区域性教研活动，启动了区域教研的内部活力。

二是继续加强学科基地建设。以学科基地为依托，多次召开全市性和区域性学科教学研讨会和教学管理经验交流，到目前为止，我市有5所学校被确立为泰安市学科教学研究基地。

三是大力推动教研组建设。研究制定了《关于初中学段加强教研组建设的指导意见》，探索形成了“问题引领——理论学习——实践探索——研讨交流——达成共识——反思重建”的主题式教研活动的有效形式，围绕课堂教学的观察与诊断，对全市所有的教研组长、教研员、教科室主任、教导主任和业务校长进行了专题培训并分学科进行了分视角进行课堂观察的互动研讨，年级管理与教研组管理并行的教学管理机制进一步成熟和完善。

四是强化课例研究。“同课异构”和以“行为跟进研究”为特征的“三课两评一反思”的课例研究进一步深化，有效的促进了课堂教学的改善和教师的专业成长。

五是及时总结提升校本研究的实践经验。继去年省校本研究工作暨现场研讨会后，继续总结校本研究的实践经验，创生开展校本研究工作的新途径，2007年8月，中国教育学会创办的学术刊物《教育科研》以《山东省肥城市初中校本研究的探索与实践》为题介绍了我市的经验，参与研究的县域推进校本研究的“四动”策略，荣获山东省第二届省级教学成果奖一等奖。

二、以管理与研究为着力点，加大教学调控力度

一是精心开展教学调研。坚持全面教学调研和专题调研相结合。根据教育教学情况确立调研重点。不断拓宽教学调研的内容和范围，全面了解各初中学校的教育教学及管理情况。今学期，我们以教学调研为平台，组织市直学校开展了为期4天的联动式教学研究活动，收到了良好的效果。根据调研情况，及时推广了各初中学校创新性、有价值的管理方法和教学研究策略，同时针对各单位存在的问题提出工作建议和今后一段时间的工作意见。

二是规范创新教学常规管理。按照严细实恒新的要求抓常规，抓细节，重检查更重指导，实行问题反馈和检查整改制度，落实问题追究制。在备课方面，进一步完善了三关注两反思的“五环节”集体备课流程，强化群体合作观念和行为，为教师之间的同伴互助搭建了一个专业发展的平台。在评课方面，加强对课堂教学观察与诊断技术的培训，研究观课的视角、量表和评课的方式，运用教育科研的方式组织听评课活动，评课议课的深度和效益显著提高。

三是狠抓教学质量的过程性监控不放松。科学命题，精心组织，根据教学需要和检测后反映的问题，适时召开不同类型、不同层次的学科教学研讨会，解决存在的问题，明确教学思路，提高教学效益。

四是注重骨干教师的培养管理和使用。通过学习培训、开展集体研讨、主持课题研究、开设公益课堂、举办理论讲座等形式，一方面发挥带动作用，另一方面促进骨干教师的持续发展。学校结合教研室的要求，制定明确具体的目标和措施，积极探索对骨干教师的动态管理机制，开展“一帮一”、“师带徒”活动，积极探索“团队带教”和“团队带团队”的有效形式，骨干教师和年轻教师共成长。

五是突出抓好初中毕业班工作。结合教学实际，科学安排复习计划，认真搞好试题研究，通过教学的专题调研和一系列教学研讨会，有效的促进了毕业班教学工作，提高了复习备考的效率和质量。

六是认真组织各类评优竞赛活动。本着公正、公平、公开、公认的原则精心组织了各类教学评优活动，为促进教师的专业发展搭建平台。对于学科竞赛，根据省市有关通知精神，本着学生完全自愿的原则认真组织，竞赛成绩显著。在地球“小博士”活动中我市荣获“全国优秀组织奖”。在迎奥运作文大赛中，我市被教育部关心下一代工作委员会、共青团中央宣传部等单位联合授予优秀组织奖。

三、以教学问题为切入点，强化专题研究

一是继续深化课堂教学改革。学年初，我们研究下发了《关于深化课堂教学改革的指导意见》。编写了《课堂教学操作基本流程》，提出了深化课堂教学改革的“三个目标”、“四个原则”、“七点建议”，明确了构建“自主、合作、和谐、高效”的课堂教学改革方向。该意见得到了广大教师的充分认可，有效的指导了各学校的课堂教学改革。部分学科设计的课堂教学操作基本流程，得到了有关专家的充分肯定，有的发表在由国家教育部主管的专业期刊上。

二是突出教学“真问题”研究。积极引导学校及广大教师立足解决教学中的真问题，善于从存在的问题中提炼出研究的小课题，扎实开展基于真实教学问题的小课题研究，在研究中不但改善了教师的教学行为，而且提高了教师的研究能力，强化了团队合作观念，一种民主、开放、宽松、和谐的学术对话氛围正逐步形成。

三是重视活动课程，关注个性发展。以研究性学习为切入点，积极开展综合实践活动课教学，形成了“调查研究---确定课题----活动探究----成果分享----反思提升”的研究思路。各学校都根据自身实际，开展了许多有价值的研究性主题活动。学生综合实践小课题研究的开展，培养了学生的科学态度，提高了学生的研究能力、交往能力及团队合作精神，使学生有机会亲近社会、融入自然，实现了小课题研究与学科知识的整合拓展、校本课程开发与建设的有机结合，学生综合素质显著提高。

四、以课题为载体，推动科研工作上水平

一是做好“十五”规划科研课题的总结、提升和鉴定工作。目前，初中学段18项市级课题、1项省级课题、4项国家级课题已通过鉴定，“十五”课题研究取得了丰硕的成果。

二是科学运筹，取得“十一五”教育科学规划的开门红。初中学段有14项被确立为市级课题，9项被确立为省级课题，8项被确立为国家级课题，目前，这些课题已经开题，在相关学校扎扎实实的研究起来。目前，我们又结合教育信息化工程，借助肥城教育网平台，建立博客，成立教师、学校博客群组，实施网络教研，在全市范围内实现研讨互动和资源共享。

五、积极开展大讨论活动，不断加强政治学习和业务充电，持续推进人才高地建设，教研员自身素质不断提升。

新学年主要工作

在教育教学质量方面：立足不同层次的学生都得到应有的发展，研究小班化教学的有效策略，开全课程，开足课时，全面提高学生素质，向高一级学校输送更多有发展潜能的优秀生源。

在教学管理方面：进一步完善教学调度会制度，适时组织召开好各类教学工作会，强化教学调研和质量监控，实施精细化管理，努力加强教研组建设，落实问题跟踪研究整改制度。充分发挥各级教学示范校、学科教学研究基地、课题实验基地的示范带动作用。

在校本教研方面：总结校本教研经验，创生新的校本教研方式，不断完善校本教研制度建设，提升品牌质量，创造品牌效应。

在课堂教学改革方面：进一步落实好关于《深化课堂教学改革的实施意见》，引导教师关注课堂、研究课堂、剖析课堂，加强对不同课型的研究，构建符合课程理念的课堂教学体系，推广学案导学，提高课堂教学效益。

在队伍建设方面：加强对骨干教师的跟踪培养与管理，逐步探求建立动态管理机制，以充分发挥各类骨干教师的辐射带动作用。同时，多途径加强教师培训，努力培养一批新生代骨干教师。

在自身建设方面：加强政治学习和业务学习，不断提高自身的业务水平，提高教研员的工作协调能力、分类指导能力和课改实践能力，增强工作实效。