聚焦课堂，开展主题式教研活动

1、围绕影响课堂教学效益的诸因素，梳理教学问题，开展问题最小化研究。确立的研究主题应该具有典型性、真实性，研究成果具有明显的有效性。

2、研究单位：不是教师个体，应是教研组或跨学科的教师团队。

各单位要注意打造自己的骨干教师研究团队，使这个团队从构成上呈现不同的学科领域、不同的研究层次、不同的学习背景、不同的年龄阶段，从组织上要有共同的研究意向、民主的研究氛围、互助的研究机制，这种异质团队有助于自身活力的激发和团队的发展，用骨干教师研究团队的成长引领学校教师队伍建设。同时，各单位对于自己认定的骨干教师，要强化其目标责任，建立述职考核制度，建立动态管理机制。

3、主题式教研活动的流程：确定主题——理论学习——实践探索——研讨交流——达成共识——反思重建

同伴互助必须建立在自我反思的基础上才会有良好的效果。

在主题式教研活动中如何评价贡献的大小。民主评议教研贡献，激发教师个体研究、发言交流的积极性。研究成员多的，也可以同时进行民主打分测评。

4、积累教研资源，实行教研活动“记台帐”制度。

以记实的形式记录主题式教研活动全过程，这既是梳理研究成果的第一手资料，也是十分宝贵的教研资源，也是以后教师教育的宝贵资源。

5、评价与推广。进行成果评选，进行考核奖励；将成果编辑成册、或在校园网上展示、或进行成果交流会，放大研究成果教育教学效应。