变革研修方式  注重活动实效

——2008年秋南安市小学“三级”教材研修活动综述

 

      新学期，我市小学组织开展了一至六年级语文、数学、品德、科学、英语、艺术等6个学科的“三级”教材研修活动。此次活动前后历时近两个月，参与教师达5000多人次。研修活动改变了以往教材培训“单向讲授”的做法，采用以课例为载体的研修方式，即研修前，各学科每学段由教研室选定一个具有代表性的课题（6个学科按学段共选定11个课例），让参与研修的老师事先研读教材内容，并按要求做好相关的书面材料准备；研修时，参与互动交流。研修内容有两项：一是按指定的课例，围绕“理解教材内容，把握教材特点；确定教学目标、教学重点难点；设计教学过程”等三个方面的内容展开研讨；二是交流使用教材中存在的问题及其对策。

      本次活动的开展分三个阶段进行：

      第一阶段（8月7日—8月19日）：活动准备。即颁发《关于南安市小学新课程教材研修活动的通知》，对“三级”教材研修活动进行具体的安排，公布研修的具体课例；参加市级研修的各单位各学科骨干教师根据文件指定的课例按要求做好准备。

      第二阶段（8月21日至25日）：开展市级研修活动。5天时间，来自各乡镇（街道）中心小学、市直小学相关学科、年段的骨干教师共400多人参加了市级研修活动。活动期间，各学科每个学段的活动先分小组讨论，再进行大组交流汇报，最后由教师进修学校的教研员作引领性的总结发言。在研讨中，老师们围绕指定的课例就“研读教材内容”、“确定教学目标”、“设计教学过程”“使用教材中存在的主要问题与对策”等方面内容逐一交流讨论。整个活动过程，老师们互动积极，发言踊跃，研讨氛围浓厚。

      第三阶段（9月份）：各单位广泛开展研修活动。整个9月份，我市各乡镇（街道）中心小学、市直小学按照《关于南安市小学新课程教材研修活动的通知》要求，参照市级研修模式，先后组织开展教材研修活动。各单位组织二级研修活动之后，乡镇（街道）中心小学各基层学校的教研组和备课组将以“两读”（即读懂课标、读透教材）为重点内容继续开展经常性的三级研修活动。

在各基层单位开展研修活动期间，市教师进修学校的教研员深入22所乡镇中心小学了解研修活动的开展情况，并参与具体指导。从了解到的情况看，各单位都能按照文件下发的要求做好活动安排，活动有具体的时间和地点，各学科学段有活动主持人，研修活动由参加市级研修的骨干教师负责指导。参与研讨的老师多数能按照指定的课例提前做好相关的书面材料准备，研讨时，大家互动交流，参与积极性高。多数老师认为，这次以课例为载体的教材研修活动，切合教学实际，发挥了“以点带面”的指导作用，尤其是对教材研读的重要性有了更深刻的认识，对他们在新学期进一步准确把握和使用教材有很大的帮助。

     但是，在这次研修活动的过程中，我们也看到个别单位的组织工作还存在一些问题，主要有：1、在组织参加市级研修时，个别单位传达文件要求不明确，致使参加活动的部分教师没有按要求做好相关的材料准备，从而影响了研修效果；2、在组织二级研修活动时，有些单位组织工作未能落实到位，部分教师参加活动时甚至没有带教材笔记；3、有的单位没有按照市级研修模式组织活动，只由参与市级研修的骨干教师进行讲解传达，没有组织教师参与互动，活动时间短。

      总之，这次以课例为载体的教材研修活动，在形式上是一种创新，在内容上更加贴近教学实际，在过程中更注重参与者的主动参与和积极互动，活动更具实效性。应该说，这次教材研修活动在一定程度上提高了我市小学教师实施新课程的能力，为新学期提高学校教学质量打下一个良好的基础，活动基本达到了预期的目的。

 

                                                                                       南安市教师进修学校小学教研室

                                                                                                2008年9月28日